會計是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。人工智能等新興技術在會計領域的廣泛應用，推動會計工作向智能化、自動化方向轉型升級，當前從事會計工作的人員不僅要熟練掌握財務知識，也要學會運用新興技術進行財務數(shù)據(jù)分析、挖掘財務數(shù)據(jù)價值，助力企業(yè)在市場競爭中搶占先機。產教融合作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，強調教育鏈與產業(yè)鏈的有機銜接，為職業(yè)本科會計人才培養(yǎng)提供了全新思路。職業(yè)本科院校應采取強化制度保障、完善課程體系、建設“雙師型”師資隊伍等措施，探索產教融合視域下職業(yè)本科會計人才培養(yǎng)新范式，不斷提高會計人才培養(yǎng)質量，滿足經(jīng)濟發(fā)展和產業(yè)變革社會背景下對高端會計人才的需求，推動會計行業(yè)發(fā)展與進步。
加強頂層設計。政府發(fā)揮主導作用，出臺專項政策文件，明確產教融合視域下職業(yè)本科會計教育的發(fā)展方向，通過財政補貼、稅收減免等優(yōu)惠政策，對參與會計人才培養(yǎng)的企業(yè)提供實質性支持；設立產教融合專項獎勵基金，激發(fā)企業(yè)參與產教融合的積極性，有效解決校企合作“一頭熱”的現(xiàn)實困境。
教育主管部門制定校企合作章程與實施細則，明確校企雙方在職業(yè)本科會計人才培養(yǎng)中的權利與義務；建立校企聯(lián)席會議制度，定期召開會議，共同協(xié)商會計人才培養(yǎng)方案制定、課程體系設計等關鍵事項，確保會計人才培養(yǎng)與行業(yè)實際需求相契合；制定標準化實習管理制度，規(guī)范實習考核標準與安全保障措施；建立職業(yè)本科會計教育資源共享制度，整合校企雙方在教學設施、課程資源、科研成果等方面的優(yōu)勢資源，搭建數(shù)字化資源共享平臺，鼓勵企業(yè)共建共享財務案例庫、研發(fā)會計模擬實訓軟件等，完善資源使用與管理制度，確保資源投入的高效性與可持續(xù)性，為產教融合下會計人才培養(yǎng)新范式運行提供充足的物質保障。
構建多樣化人才培養(yǎng)機制。職業(yè)本科院校應組建專業(yè)調研團隊深入中小微企業(yè)和新興產業(yè)企業(yè)，開展全面且深入的會計崗位需求調研工作，通過與企業(yè)財務部門負責人進行面對面訪談，了解企業(yè)在不同業(yè)務場景下對會計人才的具體要求，便于完善會計課程；運用數(shù)據(jù)分析模型深入分析調研數(shù)據(jù)，了解會計行業(yè)崗位需求變化趨勢，明確職業(yè)本科會計人才應具備稅務籌劃能力、風險管控能力等核心能力，同時還要具備會計學原理、財務管理等知識結構的能力，為后續(xù)課程體系優(yōu)化提供堅實依據(jù)，確保會計人才能夠精準對接企業(yè)實際需求。
職業(yè)本科院校可以增設智能會計專業(yè)方向，開設Python程序設計及應用、智能會計信息系統(tǒng)等課程，引導學生運用Python語言清洗、分析、可視化展示財務數(shù)據(jù)，使學生學會從海量財務數(shù)據(jù)中提取到有價值的信息；開設智能會計信息系統(tǒng)課程，幫助學生熟悉智能會計信息系統(tǒng)的架構與操作，掌握智能化環(huán)境下進行財務核算與管理的技能。開設稅務籌劃、稅務風險管理等課程，講授稅收法律法規(guī)知識，讓學生學會根據(jù)企業(yè)經(jīng)營狀況和戰(zhàn)略目標制定合理性稅務籌劃方案，幫助企業(yè)降低稅務成本、防范稅務風險。
職業(yè)本科院校應與各類企業(yè)共建實習實訓基地，與大型企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關系，為學生提供高規(guī)格的實習平臺，接觸跨國公司外匯結算等大規(guī)模財務業(yè)務，快速積累財務實戰(zhàn)經(jīng)驗；定期派遣學生參與本地中小微企業(yè)會計核算、財務管理等實際業(yè)務，促使學生了解會計工作中原始憑證審核、記賬憑證填制、財務報表編制等重要環(huán)節(jié)，幫助學生了解不同規(guī)模企業(yè)的財務運作模式，為未來職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
建設“雙師型”師資隊伍。職業(yè)本科院校可以同會計師事務所在師資隊伍建設方面建立合作關系，簽訂合作協(xié)議明確雙方責任。會計師事務所為教師提供實踐機會，安排教師到企業(yè)進行掛職鍛煉，了解企業(yè)運營管理和財務管理模式。
職業(yè)本科院校應定期組織教師參加專業(yè)培訓和教學技能培訓，為教師提供全方位培訓和發(fā)展機會。開展信息化教學技術培訓，指導教師學習運用多媒體技術開展教學活動，提高教師的教學水平與教學質量；選派教師參加國內外進修和學術交流活動，學習先進的會計人才培養(yǎng)教學理念和教學方法，提升自身專業(yè)素養(yǎng)和國際競爭力。
職業(yè)院校應邀請具有豐富實踐經(jīng)驗和專業(yè)技能的會計人才到學校任教，優(yōu)化師資結構，充實教師隊伍；建立健全激勵機制，將教師的企業(yè)實踐經(jīng)歷、實踐教學成果等內容增加到職稱評審標準中，鼓勵教師積極參與企業(yè)實踐；設立“雙師型”教師專項獎勵基金，提高教師工資待遇和績效獎金。
（作者單位：廣西城市職業(yè)大學）