□彭磊
思政教育是高校教育體系中的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高校學(xué)生正確價(jià)值觀以及品質(zhì)素養(yǎng)的重要路徑。伴隨教育的深化改革以及教育現(xiàn)代化的快速發(fā)展，“數(shù)字思政”的生成與實(shí)踐是趨勢(shì)也是必然。
加大基礎(chǔ)建設(shè)，健全“數(shù)字思政”數(shù)字環(huán)境?！皵?shù)字思政”的實(shí)施本質(zhì)上就是依托先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)、豐富的數(shù)字化資源開展現(xiàn)代化思想政治教育工作，強(qiáng)調(diào)開放、共享的教育環(huán)境，力求打破傳統(tǒng)教育形式的局限。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)字環(huán)境的建設(shè)，一方面，要加大對(duì)先進(jìn)數(shù)字技術(shù)的引進(jìn)力度，包括大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算、人工智能技術(shù)等，通過數(shù)字技術(shù)的引進(jìn)與應(yīng)用，打造場(chǎng)景化、可操作、體驗(yàn)性強(qiáng)的思政教育環(huán)境。另一方面，利用數(shù)字技術(shù)，深度挖掘與整合教育資源，完善教育服務(wù)功能，全方位改進(jìn)與革新教學(xué)考核，將思政教育融入學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，以教育服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。
實(shí)施技術(shù)推進(jìn)，完善“數(shù)字思政”系統(tǒng)平臺(tái)。首先，高校要深度挖掘與分析教育場(chǎng)景需求，以此為核心對(duì)系統(tǒng)平臺(tái)的建設(shè)進(jìn)行整體規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)、算法、算力以及應(yīng)用平臺(tái)等多角度、多層面深度融合，提升系統(tǒng)平臺(tái)的功能性與服務(wù)性。其次，高校要對(duì)校內(nèi)的各教育平臺(tái)進(jìn)行有機(jī)整合，包括思政教育平臺(tái)、職業(yè)發(fā)展平臺(tái)、學(xué)科教育平臺(tái)等，打破傳統(tǒng)校內(nèi)各教育平臺(tái)、管理單位間的“數(shù)據(jù)孤島”，確保校內(nèi)數(shù)據(jù)資源在時(shí)間上、空間上以及場(chǎng)景上實(shí)現(xiàn)全鏈路融會(huì)貫通。最后，高校要加強(qiáng)校園智能網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)智能網(wǎng)絡(luò)在校內(nèi)全面覆蓋，完善相關(guān)的智能設(shè)施設(shè)備建設(shè)，為“數(shù)字思政”的實(shí)施提供基礎(chǔ)設(shè)施保障。
積極轉(zhuǎn)變思路，創(chuàng)新“數(shù)字思政”教育形式。創(chuàng)新教育形式是全面貫徹?cái)?shù)字思政的關(guān)鍵路徑，一方面，高校要科學(xué)應(yīng)用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，開發(fā)和創(chuàng)建集視頻、圖文、動(dòng)畫等于一體的教育形式，改變傳統(tǒng)單一的講授式教育形式，使思政教育更加生動(dòng)、形象、有趣。另一方面，高校應(yīng)充分利用各種先進(jìn)的線上教育工具，采用線上線下相結(jié)合的教育形式，拓寬教育空間，打造多元化的教育場(chǎng)景，讓思政教育能夠真正實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的生活融合，與學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)，提升教育的實(shí)效。此外，高校還應(yīng)構(gòu)建以學(xué)生為中心的教育體系，利用數(shù)字技術(shù)分析學(xué)生的興趣與需求，開展個(gè)性化教育和服務(wù)。
采用雙向驅(qū)動(dòng)，優(yōu)化“數(shù)字思政”運(yùn)轉(zhuǎn)模式。一方面，教育者要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)向型績(jī)效指標(biāo)的建設(shè)與完善，形成科學(xué)合理的“數(shù)字思政”實(shí)施成果評(píng)估體系，基于成果評(píng)估持續(xù)優(yōu)化和完善“數(shù)字思政”實(shí)施方案，構(gòu)建“設(shè)計(jì)－實(shí)施－評(píng)估－優(yōu)化”的閉環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)體系。另一方面，教育者要充分分析受教育者的需求，主動(dòng)設(shè)計(jì)與受教育者需求相符的“數(shù)字思政”教育場(chǎng)景，采用虛實(shí)融合的創(chuàng)新原則，驅(qū)動(dòng)“數(shù)字思政”的智能化升級(jí)。通過教育者的主動(dòng)供給以及受教育者的需求分析，構(gòu)建雙向發(fā)力、雙向驅(qū)動(dòng)、科學(xué)互補(bǔ)的“數(shù)字思政”運(yùn)轉(zhuǎn)模式。
推進(jìn)組織協(xié)同，打造“數(shù)字思政”工作隊(duì)伍。在工作隊(duì)伍建設(shè)方面，首先，高校要組織開展數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師的數(shù)字技術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)，通過線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)路徑，提供豐富的培訓(xùn)資源，使師資隊(duì)伍能夠掌握數(shù)字技術(shù)，并能在思政教育工作中靈活運(yùn)用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施。其次，高校要鼓勵(lì)教師通過團(tuán)隊(duì)合作以及個(gè)人創(chuàng)新等方式進(jìn)行數(shù)字化思政教育資源的開發(fā)與建設(shè)，不斷豐富思政教育內(nèi)容、創(chuàng)新思政教育形式，提升教師的綜合能力及教育水平。最后，高校要建立科學(xué)完善的教師激勵(lì)機(jī)制，對(duì)“數(shù)字思政”實(shí)施中表現(xiàn)突出以及做出巨大創(chuàng)新成果的教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，能夠有效激發(fā)教師在“數(shù)字思政”實(shí)施中的積極性和主動(dòng)性，挖掘教師的創(chuàng)新創(chuàng)造潛能。
“數(shù)字思政”是技術(shù)與教育融合下的必然產(chǎn)物，也是高校教育改革與人才培養(yǎng)的需要。在“數(shù)字思政”實(shí)施過程中要注重技術(shù)的全方位、多層次融合，完善“數(shù)字思政”系統(tǒng)平臺(tái)、優(yōu)化“數(shù)字思政”運(yùn)轉(zhuǎn)模式、打造復(fù)合型的工作隊(duì)伍，為“數(shù)字思政”高質(zhì)量實(shí)施提供保障。
（作者單位：空軍工程大學(xué)）