□周兆輝
高校思政教育戰(zhàn)線主動(dòng)擁抱人工智能（AI）等前沿科技，深刻變革育人理念、重塑教育模式、拓展育人格局，是構(gòu)建高質(zhì)量育人生態(tài)、提升鑄魂育人實(shí)效的時(shí)代要求。人工智能賦能思政教育，是立足立德樹(shù)人根本任務(wù)的系統(tǒng)性創(chuàng)新，驅(qū)動(dòng)思政教育從“大水漫灌”轉(zhuǎn)向“精準(zhǔn)滴灌”，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供堅(jiān)實(shí)支撐。本文聚焦內(nèi)容供給、教學(xué)模式、資源整合三重維度，系統(tǒng)闡述人工智能賦能思政教育提質(zhì)增效的創(chuàng)新路徑。
賦能內(nèi)容供給與認(rèn)知深化，夯實(shí)思想引領(lǐng)智慧根基。人工智能深度融入思政內(nèi)容建設(shè)，推動(dòng)思想引領(lǐng)精準(zhǔn)化、具象化、時(shí)代化。一是構(gòu)建精準(zhǔn)化理論武裝體系。依托自然語(yǔ)言處理與知識(shí)圖譜技術(shù)，對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作和黨的創(chuàng)新理論文獻(xiàn)深度解析，智能識(shí)別學(xué)生專業(yè)背景與認(rèn)知差異，動(dòng)態(tài)生成個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑與測(cè)評(píng)方案，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)滴灌”。二是打造沉浸式思政教育資源庫(kù)。運(yùn)用AI高效聚合中國(guó)特色社會(huì)主義偉大成就的圖文音視頻數(shù)據(jù)，將抽象成就轉(zhuǎn)化為可視化敘事與虛擬場(chǎng)景。結(jié)合數(shù)字技術(shù)構(gòu)建“云參觀”重大工程、“親歷”歷史時(shí)刻的教學(xué)模塊，使“中國(guó)奇跡”可觀可感，有力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)制度優(yōu)勢(shì)的切身認(rèn)同，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。三是推動(dòng)文化智能化傳承創(chuàng)新。AI深度挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化資源，輔助提煉紅色文物、英模事跡中的精神內(nèi)核，生成微視頻、互動(dòng)游戲等新型教學(xué)載體。學(xué)生通過(guò)AI驅(qū)動(dòng)的詩(shī)詞創(chuàng)作、歷史場(chǎng)景復(fù)原等實(shí)踐，在“培根鑄魂、啟智潤(rùn)心”中實(shí)現(xiàn)文化傳承的時(shí)代躍升。
賦能教學(xué)模式與評(píng)價(jià)變革，重塑知行合一智能生態(tài)。人工智能重構(gòu)教與學(xué)的關(guān)系，推動(dòng)教學(xué)從單向灌輸轉(zhuǎn)向多維互動(dòng)，評(píng)價(jià)從結(jié)果導(dǎo)向轉(zhuǎn)向全景畫像，形成“教學(xué)評(píng)”有機(jī)貫通的育人新生態(tài)。一是驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式深度啟發(fā)化。AI助教承擔(dān)知識(shí)講解、作業(yè)批改等基礎(chǔ)工作，釋放教師精力聚焦價(jià)值塑造；智能系統(tǒng)實(shí)時(shí)分析課堂氛圍與學(xué)生反饋，動(dòng)態(tài)優(yōu)化教學(xué)策略。個(gè)性化推薦引擎精準(zhǔn)匹配學(xué)生興趣與認(rèn)知短板，生成式AI創(chuàng)設(shè)虛擬辯論、歷史人物對(duì)話等場(chǎng)景，極大拓展啟發(fā)式教學(xué)的廣度與深度。二是激活學(xué)生自主建構(gòu)動(dòng)能。XR技術(shù)構(gòu)建歷史場(chǎng)景模擬沙盤、社會(huì)問(wèn)題推演平臺(tái)，使學(xué)生從“旁觀者”轉(zhuǎn)為“參與者”。AI創(chuàng)作工具降低微電影、紅色劇本殺等主題創(chuàng)作門檻，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”深化價(jià)值認(rèn)同；自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)智能調(diào)節(jié)挑戰(zhàn)難度，持續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力。三是構(gòu)建多維度智能評(píng)價(jià)體系。突破傳統(tǒng)紙筆測(cè)驗(yàn)局限，AI對(duì)學(xué)生在線討論的情感傾向、實(shí)踐報(bào)告的創(chuàng)新價(jià)值進(jìn)行語(yǔ)義分析，融合課堂表現(xiàn)、協(xié)作能力等多源數(shù)據(jù)生成“數(shù)字畫像”。這種過(guò)程性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)真實(shí)反映育人成效，為精準(zhǔn)教學(xué)干預(yù)提供依據(jù)，切實(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用。
賦能資源整合與場(chǎng)域拓展，構(gòu)建全域聯(lián)動(dòng)協(xié)同格局。人工智能作為關(guān)鍵連接器，有力打破思政教育時(shí)空壁壘，推動(dòng)形成校內(nèi)外協(xié)同、線上線下融合的“大思政課”生動(dòng)局面。一是智能化融通“社會(huì)大課堂”資源。建設(shè)智能資源調(diào)度平臺(tái)，精準(zhǔn)匹配校內(nèi)需求與紅色場(chǎng)館、行業(yè)模范等社會(huì)資源；基于LBS技術(shù)為學(xué)生智能規(guī)劃實(shí)踐點(diǎn)位，“智慧場(chǎng)館”導(dǎo)覽系統(tǒng)提供個(gè)性化講解。AI驅(qū)動(dòng)的社會(huì)調(diào)研工具提升實(shí)踐研究質(zhì)效，促進(jìn)校地、校企在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、導(dǎo)師互聘中的深度協(xié)同。二是創(chuàng)新建設(shè)虛實(shí)融合實(shí)踐場(chǎng)域。運(yùn)用AI+XR技術(shù)構(gòu)建重走長(zhǎng)征路等高仿真場(chǎng)景，突破物理限制開(kāi)展高風(fēng)險(xiǎn)實(shí)踐訓(xùn)練；“社會(huì)實(shí)踐智能導(dǎo)師”在真實(shí)調(diào)研中提供實(shí)時(shí)支持；跨地域協(xié)作平臺(tái)匯聚優(yōu)質(zhì)實(shí)踐成果，形成共建共享的資源生態(tài)。三是打造人機(jī)協(xié)同育人共同體。覆蓋學(xué)校、家庭、社會(huì)的智能化協(xié)作平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息共享與活動(dòng)聯(lián)動(dòng)；多源數(shù)據(jù)分析為思政工作優(yōu)化提供決策支撐；“AI德育導(dǎo)師”與教師形成課外育人合力，校友、行業(yè)榜樣通過(guò)智能平臺(tái)有序參與，織就強(qiáng)大的育人支持網(wǎng)絡(luò)。
（作者單位：重慶人文科技學(xué)院）